与三年级学生一起绘画可能很困难。他们中的一些人仍然愿意尝试绘制任何东西..但是不幸的是，其中一些人到达了临界点，如果他们没有立即获得成功，突然之间他们认为自己做不到。
这就是为什么在本课中，我对他们采取了更逐步的方法。我们都开始在我教室的地毯上。我向学生展示了一张简短的PowerPoint，解释了什么是全家福，然后我们比较并对比了两个孩子绘制的全家福（一个是我在网上找到的图片，另一个是我的三年级学生中的一个例子）。
我把这个项目分解成很多步骤。我的学生会看着我画东西，并向他们解释为什么我做了我所做的事情，然后他们回到座位上，自己做了。然后，他们完成步骤后，便回到地毯上，所以我知道他们已准备好继续前进。总而言之，这个项目花费了我大多数学生的4-5个45分钟的课堂时间。
在我的学生画任何东西之前，我让他们重复说“画灯，直到您知道是对的！”。像5次对于他们来说，记住这一点尤其重要，因为我们将擦除一堆绘制的内容。
第1步-绘制一条视界线并追踪家人的头。
我向学生们解释说，地平线是照片中土地与天空交汇的地方。因此，他们使用尺子在页面中间附近的某个地方画了一条水平线。然后，我给了他们两个尺寸不同的头部追踪器（我从海报板上切下了椭圆形），以便他们可以将家人的头部添加到页面中。成人使用大型示踪剂绘制，而孩子使用较小的示踪剂绘制。我通常不喜欢使用模具/追踪器。.但是如果他们把头拉得太小，它们从一开始就注定要失败。人们之间的战斗更大-使用示踪剂。
*这个想法来自美妙 smART类艺术博客.
我们还讨论了打印头在页面上的位置。成人的头应该放在页面上较高的位置（在地平线上方），而儿童的头应该向下放置（但不要过低，因为他们仍然需要空间来画身体）！我们还讨论了如何在页面上错开头部（您不希望孩子的头紧靠成人的头）。如果头部没有错开，那么学生最终会在后面的人身上失去很多细节。为了说明这一点，我在班级前面安排了一组学生，以便他们了解为什么某些安排会有问题。
第2步-绘制脖子，领口和肩膀。
步骤3-绘制腰围。
学生发现一个人的肩膀和页面底部之间的中点，然后画了一条与头一样宽的水平线。
第4步-在所有人身上画T恤。
在开始此步骤之前，我强调了在图片的前面先画孩子的衬衫，然后在父母的后面画衬衫的重要性。如果学生从后面的人开始，他们将不得不删除更多的东西，因为前面的人会掩盖部分细节（重叠）。
学生从腰围向上画两条线，然后向下弯曲肩线以形成袖子。
他们还继续前进，将人民的手臂伸进去。我们谈到了人们的手臂通常如何越过腰围。我告诉他们不要着重于画手指。如果他们能做到，那就太好了！但是如果没有的话，将它们拉成球形是完全可以的。再次-有更大的战斗。我发誓，如果允许我的孩子们，他们会在整个课堂上花很多时间来尝试画画！
让他们知道隐藏在背后的人的哪些细节也是很重要的，但是他们应该继续绘制他们能够看到的所有东西。
步骤5-添加底部（裤子，短裤，连衣裙，鞋子）。
学生们只是将线从衬衫的侧面向下延伸到裤子的侧面。如果他们想创建一件连衣裙，他们只需要抹掉腰围，然后向下延伸线条并画出连衣裙的底部即可。如果他们在画短裤，我们谈论的是腿通常比短裤的宽度小。
我们还讨论了人们通常如何不会把脚伸到两侧。鼓励学生画鞋，就像他们向前（向观众）突出一样。对我的很多学生来说，以这种方式绘制鞋子是一个很大的“哇”时刻！ --
第6步-添加面部和头发。
我演示了如何在绘图上画自己的头发和脸，然后派孩子们完成画图。
我们谈论的几件事是：
-记住添加眉毛和耳朵等细节
-画出更真实的眼睛，出现在人头的一半左右
-耳朵的顶部通常与人的眼睛对齐
-头发如何改变头顶轮廓
学生们在这里有很大的摆动空间。最终，他们被告知要按照自己的意愿绘制面部特征。
第7步-用削笔器勾勒出所有轮廓。
学生们要用一支削笔器追踪一切。 “阮太太..甚至是眼睛？” “是。” “那头发呢？” “是。” “地平线呢？” “是。” --
跟踪完成后，他们用橡皮擦遍了所有内容以清理其图形。
这是当他们中的很多人意识到自己错过了用沙皮刀的眼睛或手的时候。
步骤8-用蜡笔给人上色。
这是我从前几年真正改变项目的地方。过去我让孩子们画画或使用记号笔..但是今年我去了蜡笔和水彩颜料作为背景。为什么？由于蜡笔和水彩颜料彼此抗拒，因此，如果将蜡笔压得足够用力，则很难在人的脸部/身体上意外地涂抹。
我所有的桌子都收到了测试用纸，以便孩子们在选择使用颜色之前可以尝试一下颜色。
我还鼓励我的学生先为所有皮肤区域上色-这样一来，他们就不会偶然混合颜色并最终在同一个人上留下不同颜色的皮肤。
步骤9-用水彩颜料绘制背景。
学生可以随意绘制自己的背景，但是大多数人选择使用绿色和蓝色。
比例有问题吗？当然！但这是三年级的人！我认为他们的表现很美！ **我的学生都惊讶于他们能够画出全家福。 --
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