标记曼荼罗(第4)

在前几年,我创建了 曼陀罗版画 和我的四年级生一起教他们关于径向对称的知识,但是今年我想尝试让他们画画(针对他们的Square 1 Art项目)。因此,为了开始本课程,我向学生展示了以下视频片段,以使他们了解曼荼罗的背景(我们观看到2:20)。


观看了第一个视频剪辑后,我切换到以下视频,该视频显示了西藏僧侣创建的沙曼荼罗(在第一个视频中提到)。我们看了最初的几分钟。然后我快进一些中间部分,最后我们以僧侣清扫他们的艺术品并将其带到水里倾倒。
我的学生喜欢这个视频!艺术品是通过缓慢倒入沙子吹制而成的。他们。远。 
但是,我得到的最大反应是,当修士开始清扫艺术品时,“不!他们在做什么?!?!”


接下来,我快速向学生展示一个PowerPoint,其中显示了线性对称和径向对称之间的差异。完成此操作后,我将演示如何创建自己的曼荼罗(抱歉,不能用沙子)。

为了更好地说明这一过程,我创建了以下视频和视频:
一旦学生画完铅笔线,我就让他们用沙皮笔画线。然后他们用记号笔给它们上色。 
*我通常不使用标记。.但是它对于Square 1 Art效果很好。
他们的结果是美丽的!

5条评论

  1. 您是否有小孩在嘲笑他们在沙地中发出的声音?我有一群不成熟的三年级学生(他们的重点是世界文化),这个视频很棒!我知道,即使事先进行了关于尊重其他文化的讨论,我仍然会让未成熟的孩子大笑,发表评论或模仿。这样的事情适合您吗?

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    1. 是。一世'几乎每次我遇到这个问题've taught this.
      我通常现在只是保持声音很低。

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  2. 对于Square 1项目,您使用的是他们提供的纸张,还是您在单独的一块上制作了曼荼罗,然后贴在Square 1的纸张上?谢谢!

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