
我通过与学生一起回顾线性和径向对称性来开始这个项目。我们讨论了两者之间的区别。然后根据图像的对称类型对许多图像进行了排序。一旦确定学生可以放心使用,我便进行了两次演示,可以用于该项目。我在证件相机上折叠了两个不同的示例,而我的5年级学生则跟随着废纸。
向他们展示了两折后,他们决定要创建两个放射状的日光捕捉器设计中的哪一个...然后挑选出它们的颜色。我原本打算将它用作色轮课程。.但是对于这些设计,您需要有8种不同的彩色纸,而不是标准色轮所需要的6种。因此,他们可以自由选择颜色(两种方法都可以上混色课)。 **我们使用的纸是 半透明的彩色折纸 .
它认为这些结果确实很漂亮,而且制作起来很简单!星期五,我把它们挂在自助餐厅的窗户上。 :)
这些真漂亮!感谢分享。您只是将各个部分粘合在一起吗?
回复 删除像所有附庸风雅的东西
回复 删除你是一个很有创造力的人。 :)
什么胶水?埃尔默斯?你怎么把它们晾干?
回复 删除这些很棒!!我很想知道将这些步骤粘合在一起的步骤,您是否愿意分享如何粘合它们?
回复 删除嘿!我们只是用胶棒!
删除非常感谢!
删除能够't wait to try this!