澳大利亚点画艺术(第四名)


首先,我向我的学生展示了一张PowerPoint,以便首先向他们展示澳大利亚在地图上的位置,然后为他们提供有关澳大利亚原住民艺术的背景知识,尤其是他们的点画风格。我们也看了 录像片段.
我们讨论了澳大利亚原住民艺术品如何包含很多象征意义,并且经常被程式化(例如动物的图像)。他们在艺术品上绘画动物时也经常使用“ X射线样式”。
我给了我的每张桌子一包从网上打印出来的动物剪影(足够小,他们甚至无法追踪),并要求他们选择他们想画的动物。然后,学生尽力在所选的彩色建筑纸上画出动物的轮廓(没有其他细节)。绘制完成后,他们剪下轮廓并将其粘贴到一张9“ x 12”黑色的建筑纸上。然后,点乐开始了! :)
每个桌子上都有不同颜色的蛋彩画调色板和一堆 木制刮棒.
学生们将划痕棒浸入油漆中,然后到镇上打点论文(您可能会得到3个好点,然后再需要在划痕上添加更多的油漆)。
一些学生确实参与了该项目并致力于完成该项目,而另一些学生则对点点过程花费了多长时间不耐烦。我会说分别是60/40。
我很喜欢这堂课,而那些理解承诺的学生将获得巨大的回报。 :)

4条评论

  1. 您启发了我的教训!
    http://theartsyfartsyartroom.blogspot.com/2016/03/3rd-grade-australian-aboriginal-dot-art.html

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  2. 我不会'不要说您的澳大利亚原住民艺术品是澳大利亚原住民艺术的真实典范。它们太丰富多彩了-颜色应该是土地的颜色-棕色,橙色,黑色,白色,红色等。不是粉红色或紫色!另外,大象和驼鹿不是澳大利亚本地动物。这需要向学生解释。

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    1. 嗨,莎拉!感谢您的反馈意见!
      我同意...这些学生的例子并不是澳大利亚原住民艺术的真实例子。
      我教我的学生有关地道艺术的知识。然后我们从中汲取灵感。
      我试图对文化敏感,不要让我的学生为原始创作者重新创作如此深奥的精神。
      取而代之的是,我的学生使用相似的风格创造了一种引人入胜且与自己相关的东西。

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  3. 我记得六年级时做过这个项目,这是我唯一想保留的艺术项目。 (直到今天我仍然拥有它!)现在,我是韩国的英语老师,我可以'等我和学生一起做这个项目。我们刚刚了解了不同的国家,其中一个是澳大利亚。我放学后教俱乐部课,我真的希望他们和我同龄时一样喜欢这个项目。非常感谢您的发帖!

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