梵高向日葵(第二)

这个美好的教训的灵感来自 詹姆斯敦基础艺术 博客!
二年级的学生从本周的课程开始,对艺术家Vincent Van Gogh有所了解。首先,我们来看一下他最著名的画作《星夜》,并谈论 怎么样 他画了(颜色,笔触等)...然后移到他的向日葵静物画上。我们讨论了静物是什么,以及艺术家如何安排静物-我从桌上的桌子上大把很多物品摆在桌子上,并假装为它狂喜地绘画-孩子们喜欢戏剧。 ;)
然后,我让我的学生将一张绘图纸对折,然后在上半年让他们绘制自己的静物花卉(仅出于记忆或想象力)。大约5到10分钟后,我在他们面前放了一个花瓶的假向日葵,让他们看清楚他们面前的东西并将其画出来。我们讨论了花瓶的三维形状,以及所有向日葵如何不直接指向观看者(有些只能从侧面或后面看到!)。孩子们直接从下半场的观察中得出。看到这两张图片之间的差异真是太神奇了!
第二天,孩子们进来,画了一张画纸。他们将一部分涂成黄色和橙色,然后添加一些纹理,然后通过混合橙色和黑色并添加纹理,将一小部分涂成棕色。
第二天,我们开始用粉笔粉彩创建背景和花瓶(哦,总是很乱!)。我们简要讨论了混合颜色(和类似的配色方案)以使项目看起来更有趣(例如花瓶)。然后将花瓶切下并粘到背景上(我们在学生将花瓶粘下来之前讨论过放置–这样,他们不会自动将其放在桌子/水平线的边缘)。
第二天,学生们开始撕下画纸,然后在背景纸上插花。对于一些学生来说,这花了一个半学期。完成所有粘合后,学生使用油粉彩添加茎,叶和其他细节。


3条评论

  1. 我爱这些!我特别喜欢花瓣撕裂!参差不齐的边缘为花朵增添了许多特色!好课! :)

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  2. 我喜欢让学生从记忆或想象力中画出花瓶,然后再画静物的想法!很有创意;可能教了他们很多东西!

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  3. 我要尝试这个!我用青花瓷花瓶做类似的事情。

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