冰淇淋店项目(第三)


这是我根据最终教学目标设计的一个项目。我知道我想和一个三年级的学生一起做一个项目,该项目涵盖价值,色彩和阴影,但是还结合了一些数学概念。  *我在工作的学校一直在努力让我们思考如何将通用核心融入我们的课程中。这是我一直在积极尝试做的事情。* 因此,在开始该项目时,我与孩子们讨论了价值,色彩和阴影。接下来,给每位学生喝一杯soufflé蛋彩画(与他们坐在的颜色表相同的颜色;因此蓝色表变成蓝色,紫色表变成紫色,等等)和一根冰棍。每张桌子还配有一杯白色油漆和一杯黑色油漆。每个学生都用冰棍棒作为汤匙,决定是否要对它的阴影色进行着色。然后将其混合在杯子中。一旦对颜色感到满意,他们就会用它涂满整张9“ x12”的纸。 -这些放在晾衣架上。
第二天他们进来时,我和学生们开始在地毯上看书 伊丽莎白·鲁施(Elizabeth Rusch)的“没有蜡笔的一天”。我们讨论颜色通常如何具有创造性和描述性的名称(通常使用形容词!)。就像不只是“黄色”一样,还可能是“激光柠檬”!我还喜欢拿出各种各样的颜料碎片,并告诉学生那些名字也很酷的名称(时间允许-我将从卡上读出一个颜色名称,然后学生猜测它属于哪种颜色)。
然后,我告诉学生更多有关我们本周将要做的事情。使用冰淇淋勺模版,学生可以从彩绘纸上追踪并切出尽可能多的冰淇淋勺。然后,他们将使用废纸和建筑用纸蜡笔装饰勺子。每个学生都会拿出一个创意口味名称,并相应地装饰自己的所有勺子-因此,每个学生最终都会得到5或6个勺子,它们看起来几乎相同。然后我告诉他们,他们将与他们的餐桌小组一起创建自己的冰淇淋店!我每三年级的桌子上大约有4-5个孩子。.所以每个冰淇淋公司都有4-5个口味。 孩子们必须拿出商店名称,并制作一张海报,宣传他们的商店及其风味。学生还必须想出冰淇淋(每勺)的价格在1到5美元之间。 *价格必须为整美元-不含税(是的,每次我教这节课,孩子们都会问我这个问题)! ;)他们将使用一张折叠的6英寸x 4英寸的纸张创建一个风味标签,列出其风味名称和价格。
孩子们花了几天的时间将所有这些东西放在一起..然后,当他们星期五上课时,就是游戏时间!学生将自己的冰淇淋勺“购买”和“出售”到其他桌子上,以尝试成为班上最成功的冰淇淋公司。
所以在星期五,我让孩子们布置他们的桌子,布置他们的冰淇淋勺,并设置他们的风味标签和海报。然后,我给每张桌子放一袋泡沫方块,让每个学生数出20。在我们的游戏中,每个泡沫方块代表1美元。然后,我分发一份“冰淇淋订购单”,并向孩子们解释。我将一次选择2个表作为“买方”,而其他4个表则作为“卖方”。
买家将带着他们的订单,泡沫方块(或“钱”)和铅笔四处走动到其他桌子上,然后选择想要购买的冰淇淋。当他们填写表格时,他们必须填写公司名称(他们从其购买的表中),风味名称以及每个勺的价格。然后,他们必须决定要购买多少勺。例如,我的“非常樱桃浆果”的价格为每勺3美元。因此,如果我想购买2勺,我会写下来,然后在“乘法句子”列中输入($)3x2 = (美元)6。然后,我将绘制一个表示该数组的数组。 **乘法和数组是我三年级学生当时在数学中学习的内容! 然后,他们会将从泡沫方格中购买的学生作为钱给卖方,而卖方则将其冰淇淋勺给学生。然后将钱放入表“收银机”(表中间的一个桶,以后将对其进行计数)。如果买家在回合结束时没有花掉任何钱,将被没收为“格拉姆女士的慈善杯”。通过将多余的钱放入自己的寄存器中,以确保没有桌子作弊-我对其进行了颜色编码,以便每个颜色表均具有相同颜色的泡沫方块(因此,黄色表具有黄色货币,绿色表具有绿色货币等)。 每个小组都有机会成为买家之后,我数完了所有收银机,并宣布了一张中奖桌(谁来拜访我的教室里的藏宝箱)。他们的孩子喜欢这个游戏!另外,他们必须保留从同学那里购买的任何冰淇淋勺,以及自己没有出售的任何冰淇淋勺..因此,每个人都走出一堆不同的艺术品! :) 我认为我最喜欢这个项目的部分是当我让一个学生意识到并告诉我他们在做数学..但这很有趣!

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