糟糕的一天! (第二名)

我敢肯定,每个人都做了这个项目的变体..但是,天哪,它可以用来谈论很多不同的事情!对称性,线型,所看到的图(观测图),而不是您认为的图,细节,颜色等。 我将此项目用作对称统一的两天扩展!
我们从看书开始 卡伦·卡兹(Karen Katz)的《我们的色彩》 并讨论了我们都是棕色的不同变化形式(我们将其识别为“中性色”)。然后我们回到桌子上 通过将一张白色的绘图纸对折(热狗样式)开始工作,这是我们的“对称线”。在我们的第一个对称项目中,我们提到面具有线性对称性-因此该项目只是对其进行了扩展。
然后,展开我们的文件,我们开始仔细观察周围人脸的细节开始绘制肖像(这样我们就可以画出我们真正看到的东西了)。但是我确实要求我的学生暂时不要画头发,并在他们的页面顶部留出足够的空间。
图纸的基础完成后,我向学生展示了如何绘制“头发”。要求学生使用各种线型(好时间来复习!)来制作头发!提醒他们线条应该是对称的,因此无论在左侧绘制什么,都必须在右侧反映出来。
完成所有铅笔素描后,学生将使用纤维笔勾勒出自己的艺术轮廓,然后使用多文化蜡笔为皮肤着色,并用普通蜡笔为肖像其余部分着色。
总的来说,孩子们对他们最终的绘画能力感到非常惊讶! :)

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